＊ホット・コーナー　北京の朝市　　尹梅生

●特集／衣領域の学習をどう進めるか
　〈問題提起〉感性教育、表現教育の必要性
　　　-右脳と左脳を働かせた授業の展開　　松岡依里子
　〈問題提起> アパレルものづくり系で働くということ
　　　-進路の現実と希望　　吉川新吾
　〈実践・中〉ハーフパンツ製作に取り組んで
　　　-学校応援団の協力を得ながら　　浅井直美
　〈実践〉共生・循環型社会を創るという視点での実践
　　　-身近なモノの価値を見出す　　佃由紀子
　〈資料〉小学校衣領域の関わる実践例
　〈資料〉衣料・ファッションへの興味に関するアンケート

●実践
　〈特〉職業・家庭の実践(家庭的分野)　　新田江理子
　〈小〉学級づくりと家庭科-６年生１学期・衣生活の授業　　伏島礼子
　〈中〉魅力ある家庭科の実践のために　　杉佐斗子
　〈高・必〉みりんを楽しもう-食生活を見直すきっかけ　　千葉友紀子
　〈高・必〉エンカレッジ高校での家庭科　　中谷佳子

●連載
　＊旅行記　豪華なクルーズの旅-その素晴らしさと悩み　　北澤不二彌
　＊トピック　「集団手自衛権行使容認」閣議決定が明らかにした課題　　穂積匡史
　＊ああかていか　家庭科教員の「わ」　　加藤洋美
　＊教育情報　忙しすぎる日本の教員-２つの調査結果から浮き彫りに　　知識明子

●読者のひろば
　＊実践交流のひろば　簡単な朝食作り　　小池久夫
　＊各地から　<北海道>地域から「原発ゼロ」の運動を！
　　-命と暮らしを守る家庭科教育を原点に　　浦田操

第４９回家教連夏季研究集会報告号

集会実行委員長あいさつ　　斎藤弘子
現地実行委員より　歓迎のことば　　柳沢貞子・鈴木裕子
＊第４９回夏季研究集会にあたっての提案
＊記念講演　憲法力-子どもの未来をひらく　　伊藤真

●テーマ別分科会
　１　食品による内部被曝-ウクライナ調査で分かった実態と対策　　丸田晴江
　２　ユニバールファッションで暮らしを豊かに　　佐藤萬里子
　３　格差とジェンダー/セクシャリティ　　沼崎一郎
　４　家庭科で何をどう教えるか-教育再生ってなに？　　斎藤弘子
　５　実技講座・ほぉんわかぼうし
　　　-製作しながら、話し合い、今までの生活を見直す　　高橋真理江・古川典子
　
●全体会・分科会
　＊特別支援教育分科会
　＊小学校分科会
　＊中学校分科会
　＊高校分科会

●閉会行事ほか
　◆宮城の被災地をめぐる-閖上地区周辺
　◆オプショナルツアー-福島の被災地をめぐる 　＊夕食交流会
　＊実技交流・交流の広場
　＊総会報告
　＊集会アピール
　＊集会実行委員会のまとめと報告

＊ホット・コーナー　ブラジルの特性を代表するお祭り　　重井レジーナ

●特集／生活者の視点で創り出す消費者教育とは
　〈論説〉生活者の視点で創り出す消費者教育　　鶴田敦子
　〈中・実践〉カレーを選ぼう　　小口博子
　〈高・実践〉食の安全を考える-私たちは食べ物をどう選ぶのか？　　鈴木博美
　　公開研究会の討論から　　家教連研究部

●実践
　〈特〉”カレー屋”大成功！-初めてのカレー販売(127杯)　　清水佳子
　〈小〉今こそ「環境教育」②　　和澄鏡子
　〈中〉わたしたちの発達・成長と家族-思春期の自分を知る　　平形明子
　〈高・必〉流山のまちに出かけよう！-“好き”から始まるまちづくり　　千葉友紀子
　〈高・必〉考えてつくる被服実習の取り組み-ランチバッグの製作　　山本かほり

●連載
　＊退職者～こんなことしてます
　　　　かすかな光、痛みと不自由な生活-そんな毎日でも楽しいことはある　　松永瞭子
　＊旅行記　大人気のアンコール遺跡群-仏さまもびっくり　　北澤不二彌
　＊トピック　「医療・介護総合法」で医療・介護はどうなる　　前沢淑子
　＊ああかていか　文化発見記　　金田沙織
　＊教育情報　高校授業料無償化終わる-世界の流れに逆行　　齊藤弘子

●読者のひろば
　＊実践交流のひろば　大豆の加工食品を知ろう！-きなことわらび餅の調理実習　　中嶋たや
　＊各地から　<沖縄>沖縄からの訴え-沖縄の現状　　金城美智子
　＊本の紹介

＊ホット・コーナー　ブラジルの明るさを代表するお祭り　　重井レジーナ

●特集／被災地から学ぶ-いのちとくらしを守る地域のとりくみから
　〈論説〉震災から問い直す子どもの権利　　鈴木庸裕
　〈中・実践〉生活とエネルギー　　上久保廣信
　〈レポート〉賠償を求める福島の声、広がる　　菅野偉男
　〈レポート〉伊豆大島の災害から学んだこと-家庭科教員の視点から　　務台未来

●実践
　〈特〉「ゆでる」「汁物」をテーマにした食生活の学習　　石引公美
　〈小〉今こそ「環境教育」①　　和澄鏡子
　〈中〉消費者市民社会の形成に向けて、主体的な消費者の育成を目指して
　　　-衣生活・食生活の学習で取り組む意思決定のプロセス（中１）　　小口博子
　〈高・必修〉自立と共生-「家庭基礎」での住まいの学習②　　柳町幸子
　　　-高校家庭基礎「健康と食生活」領域での実践　　芝野玲子
　〈高・必修〉自立と共生を育む家庭科-日本の食文化と我家のスローフード　　唐津育子

●連載
　＊退職者～こんなことしてます　　出会い、絆を深めて　　三浦かつ子
　＊旅行記　「世界一幸せな国」の秘密-デンマーク訪問記　　中川千文
　＊トピック　家庭・地域から考えるエネルギー・環境　　歌川学
　＊ああかていか　家庭科の楽しさを伝える　　叶内茜
　＊教育情報　地方隅々の教育行政に政府の方針を貫く教育委員会制度の改変　　齊藤弘子

●読者のひろば
　＊実践交流のひろば　地域おこし-清水もつカレーについて　　轡田徳子
　＊各地から　<宮城>宮城の被災地をめぐる-閖上・仙台空港周辺　　三村敦子
　　　　　　　<福島>オプショナル福島被災地ツアー-自分の目と耳で確かめよう　　鈴木裕子
　＊本の紹介

＊ホット・コーナー　アラサーのモラトリアム満喫記　　橋本由香

●特集／国民の人権と子どもの未来-憲法「改正」は何をねらっているのか
　〈論説〉自民党「日本国憲法改正草案」にどう向き合うか　　穂積匡史
　〈論説〉「性の多様性」を前提としたジェンダー・セクシャリティ平等を目指す教育の意義
　　　　　　田代美代子
　〈中〉ジェンダーについて考える-「男の仕事・女の仕事」　　中嶋たや
　〈高〉高校生と「子どもの権利条約」-権利の主体者を育てる授業を創る　　若月温美

●実践
　〈特〉続・家族やいのちのつながりを考える-自分らしく生きる　　森下育代
　〈小〉縫うことの歴史から始め、みんなの作品を寄せ集めて共同作品へ(５年生)　　Ｙ・Ｋ
　〈中〉消費者市民社会の形成に向けて、主体的な消費者の育成を目指して
　　　-意思決定のプロセスとは　　小口博子
　〈高〉「授業開き」から”楽しくなりそうな予感の授業”を目指して　　新森順子
　〈高〉自立と共生-「家庭基礎」での住まいの学習①　　柳町幸子

●連載
　＊旅行記　ソウル女性の人権を考える旅　　野口裕子
　＊トピック　ＮＨＫの危機-私たちの公共放送をとり戻そう　　永井好子
　＊ああかていか　自分探しの旅-男子校での20年　　村田玲子
　＊教育情報　来年度にも学習指導要領改訂し、教科として道徳を位置づける　　齊藤弘子

●読者のひろば
　＊本の紹介

＊ホット・コーナー　ENJOY　これがオージーライフ！　　橋本由香

●特集／新しい年度が始まる-多様化する「家庭生活と家族」をどのようにとりあげるか
　〈論説〉家族をめぐる問い-みようとしなければみえないものをみる力　　湯沢直美
　〈特〉家族やいのちのつながりを考える　　森下育代
　〈小〉「見つめよう家庭生活」５年-わたしと家族を見つめよう　　完山花澄
　〈中〉生活を見つめることからはじめる家族・家庭の学習　　知識明子
　〈高〉生活時間から人生を見通してみよう-写真集「地球家族」を導入として　　石垣和恵
　〈資料１〉家族と家庭生活をとりあげる視点　　齊藤弘子
　〈資料２〉憲法を守る若手弁護士の会動く　　編集部

●実践
　〈特〉郷土の食・食育・そば作り　　森角亮介
　〈小〉洗たく名人になろう-ユニバーサル支援を取り入れた家庭科の授業　　鈴木理恵
　〈中〉３年間の計画、こんなふうにたててみました　　橋本孝子
　〈高・必修〉宿題を活用して授業を展開する
　　　-高校家庭基礎「健康と食生活」領域での実践　　芝野玲子
　〈高・選択〉家族・家庭の分野の授業提案-生徒主体・体験的活動で取り組む　　野中幹子

●連載
　＊退職者～こんなことしてます　　リタイア１年生　　縣美佐子
　＊トピック　一体改革で社会保障はどうなる？！　　前沢淑子
　＊ああかていか　男性の家庭科教員として感じていること　　菊地英明
　＊教育情報　行政から独立した教育のシステムをまもる　　齊藤弘子

●読者のひろば
　＊各地から　<東京>伊豆大島土砂災害-大島高校卒業生に聞く
　＊本の紹介

＊ホット・コーナー　砂漠の国・エジプト　　秋山寿彦

●特集／子どもが主人公の授業をどう進めるか
　〈座談会〉子どもが主人公の授業をめざして-困難さをかかえる学校現場から考える
　〈特集実践〉参加型学習の授業実践　　楢府暢子

●実践
　〈特〉よってきまっし！　明和特別支援学校　　山田貴子
　〈小〉手前みそでみそ汁づくり　　冨田道子
　〈中〉量から質へ、体験から生活に目を向ける家庭科の授業　　星琢磨
　〈高・必修〉食生活の問題点を考える
　　-添加物実験と食料自給率の観点から　　海江田さとみ・大庵麗佳
　〈高・報告〉原発事故はずっと続いている　　鈴木裕子

●連載
　＊退職者～こんなことしてます　　合唱を楽しんでいます　　斎藤まさ子
　＊旅行記　原発事故の現場から学ぶ旅
　　-福島復興応援スタディツアーに傘下して　　森弘子
　＊トピック　現行保育制度の仕組みを変える子ども・子育て支援新制度　　上野さと子
　＊ああかていか　まちづくりを子どもたちと共に
　　-町の縁側「Annakaひだまりマルシェ」オープン　　今村井子
　＊教育情報　私たちは子どもたちに何を望み、どんな力をつけたいと思っているのか？
　　-子どもを人材としている安倍内閣　　斎藤弘子

●読者のひろば
　＊読者の声
　＊実践交流のひろば　手ぬぐいを使ったあづま袋づくり　　平形明子
　＊各地から　<岩手>東日本大震災・大津波のその後 　　-岩手県陸前高田市から　　及川江巳
　＊本の紹介