＊ホット・コーナー　バヌアツで暮らす（２）　　白鳥貞夫

●特集／子どもと考えてみよう、福島原発問題
　〈論説〉原発の根本問題を考える
　　　　　-なぜ日本に原発が？　その政治的背景　　前田哲男
　〈インタビュー〉福島大学教授・清水修二先生に聞く
　　　　　いま、福島から訴える-福島の痛みをわが痛みに
　〈資料〉福島から伝えたい
　〈報告〉９・９とも育ちシンポ「福島の子どもたちに明るい未来を
　　　　　-原発被災地で語り合おう」に参加して　　佐藤美代子

●実践
　〈障〉大地震に備える防災学習-命を守ること、困難を考えること　　藤井明子
　〈小〉[４年生]総合的な学習の時間　おやつの時間　　栗原和子
　〈中〉食文化を受け継ぐ授業（１）　　中嶋たや
　〈高・選択〉絵本を楽しもう！
　　　　　-子どもと一緒に、絵本を持つ力を味わおう　　仲田郁子

●連載
　＊退職者～こんなことしてます　　北海道ライフに挑戦　　浅倉エツ子
　＊旅行記　東ブータン紀行②　　小野篤
　＊トピック　子ども・子育て新システム関連法で保育はどうなる？　　今井文夫
　＊あ・あ・か・て・い・か　教員になって思うこと-技術科の視点から　　末永貴之
　＊教育情報　高校・大学授業料無償の方向へ一歩前進　　斎藤弘子

●読者のひろば
　＊各地から　<東京>東京私学サークルの活動紹介　　菊野暁
　＊本の紹介　

第４７回家教連夏季研究集会報告号

＊第４７回家教連夏季研究集会にあたっての提案
＊基調講「子ども達の未来のために、原発を止めよう！」　　広瀬隆

●テーマ別分科会
１　子どもたちと放射能をどう学ぶか　　東井　怜
２　東日本大震・巨大津波と子ども・学校・地域の課題、宮城から
　　　-子どもたちのいのちはどう守られたのか　　千葉保夫
３　教材としての教科書をどのように使うのか
　　　-家の仕事・家族関係・持続可能な社会　　鶴田敦子
４　中山間地における有機農業の新しいビジネスモデル構築
　　　-農業はフツーの産業である　　松木一浩
５　家庭科で何をどう教える-ガイダンスについて検討する　　齊藤弘子
６　実習　ご当地シャツを作ろう　　苫米地絵理

●全体会・分科会
　＊特別支援教育分科会
　＊小学校分科会
　＊中学校全体会
　＊中学校分科会①②
　＊高校全体会
　＊高校分科会①②③④⑤

●閉会行事ほか
　＊夕食交流会
　＊実技交流・交流の広場
　＊総会報告
　＊感想発表
　＊集会アピール
　＊実行委員会のまとめと報告
　次回開催地より

＊ホット・コーナー　幸福度指数世界一の国、バヌアツ　　白鳥貞夫

●特集／３・１１から考える住まいと人権
　〈論説〉東日本大震災からの復興-今こそ住まいの権利の実現を　　中島明子
　〈報告〉地域の復興なくして学校の再生なし
　　　　　-６年　復興まちづくりプランの授業　　徳水博
　〈報告〉陸前高田市に図書館を作る　　吉田晃子
　〈報告〉石巻好文館高校、あの日あの時から
　　　　　-復旧・復興に役立った家庭科　　小野寺千穂子
　〈取材報告〉いのちとくらしを守るということ-福島の仮設住宅を訪れて　　冨田道子

●実践
　〈障〉小さな花の種～たった一つの命だから～
　　　　　-東日本大震災・福島原発事故から平和を考える　　森下育子
　〈小〉見直そう、生活のリズム-いきいきした生活を送るために　　海野りつ子
　〈中〉連載②中学校家庭科の新たな授業実践の試み
　　　　　-地震・津波そして原発事故を体験した今　　中澤美智代
　〈高・必修〉クレジットカードの賢い使い方を考える-ある授業の様子　　中根佳子

●連載
　＊退職者～こんなことしてます　　万象旁にあり　　赤穂征子
　＊旅行記　東ブータン紀行①　　小野篤
　＊トピック　育鵬社の「公民」教科書について　　穂積匡史
　＊あ・あ・か・て・い・か　中学校から小学校の家庭科専科へ　　鈴木智子
　＊教育情報　公立図書館の民間委託
　　　　　　　-指定管理会社に管理される社会教育　　斎藤弘子

●読者のひろば
　＊実践交流のひろば　これで服？　　知識明子
　＊各地から　<高知>福島の高校生グループ「たねまきうさぎ」との交流　　東加代
　＊本の紹介　

＊ホット・コーナー　韓国　異文化　　李眞花

●特集／今こそ広げよう　いのちとくらしを守る家庭科
　〈論説〉３・１１の教育について見えてきたこと
　　　　　　-教科書の内容検討を手がかりに　　鶴田敦子
　〈実践報告〉東日本大震災後の生活実態-宮城広瀬高校生の実態　　三村敦子
　<資料〉「災害に備えるために」の学習のためのアンケート　　中澤美智代
　<資料〉高校生がどう感じていたか？　のアンケート
　　　　　-原発の事故に対して今、心配していること、気になっていること　　福田和久

●実践
　〈障〉生活単元学習「家庭科室はレストラン」の実践
　　　　　特別支援学級で月に１回の調理実習に取り組んで　　清水佳子
　〈小〉家庭科の授業について考える-５年生の授業から　　鈴木理恵
　〈中〉連載①中学校家庭科の新たな授業実践の試み
　　　　　-地震・津波そして原発事故を体験した今　　中澤美智代
　〈高・選択〉手さぐりの２年目スタート-失敗に学ぶフードデザイン　　菊島智子

●連載
　＊退職者～こんなことしてます　　63歳の新人町議です　　三浦きみ子
　＊旅行記　キューバのお土産　　澤田悦子
　＊トピック　「社会保障と税に一体改革」で国民のくらしはどうなる？
　　　　　　　　　消費税増税によらない社会保障充実へ　　前沢淑子
　＊教育情報　高校新教科書検定の問題点　　斎藤弘子

●読者のひろば
　＊実践交流のひろば　小学校家庭科の布を用いた製作
　　　　-創意・くふうした作品を食生活指導の教材に　　坂元マモル
　＊各地から　福島をたずねて　　編集部
　＊本の紹介　

＊ホット・コーナー　ブータンの伝統工芸と建築　　シンゲ・ナムゲル

●特集／日本の漁業と食の安全
　〈論説〉３・１１被災からの東北三陸漁業・漁村復興の道筋
　　　　　　-変わってはいけないことと、変わらねければいけないこと　　富田宏
　〈論説〉日本人の食生活と漁業・水産業　　有坂哲夫
　<レポート〉日本の漁業を考える-３・１１被災からの復興をめざして
　　　　　　　　JF全漁連（全国漁業協同組合連合会）に聞く

●実践
　〈障〉ピンチをチャンスに！　発想の転換で教えたいエコ手袋
　　　　　養護学校分教室の家庭科学習（その３）　　間賀田清子
　〈小〉子どもたちと学んだこと　　谷内香子
　〈中〉よりよい食生活をめざして
　　　　　-フードマイレージ・地産地消を鍵となる概念として　　外山広美
　〈高・必修〉現代の家族問題
　　　　　-いまも家族の中に潜んでいる暴力問題を考える　　渋谷絹子
　〈高・必修〉大人へのインタビュー-家族問題の学習　　森弘子

●連載
　＊退職者～こんなことしてます　　「暮らす」ことの大切さを感じながら　　松下裕子
　＊旅行記　かけ足キューバ紀行　　知識明子
　＊トピック　食品中放射性セシウム濃度の新基準値について　　野口邦和
　＊教育情報　国際人権規約「学費無償化条項」留保撤回なるか？　　斎藤弘子　

＊ホット・コーナー　ロシア民族楽器「バラライカ」　　北川翔

●特集／「家族・家庭」の学習で何をどのように教えるのか
　〈論説〉大人と子どもが互いに発達しあえる家族　　齊藤弘子
　〈座談会〉「家族・家庭」の学習で何をどう教えるのか

●実践
　〈障〉あこがれは学びのモチベーション
　　　　　養護学校分教室の家庭科学習（その２）　　間賀田清子
　〈小〉低中学年においての“食”を大切に考える学習
　　　　　－生活科・総合・給食の時間から　　若林雅子
　〈中〉ロールプレイングで家族とのかかわりを考える
　　　　　－家庭での人間関係を振り返る授業の工夫　　伊藤美智子
　〈高・必修〉「もったいない」-２つの意味のもったいないとは？　　糸井駿平
　〈高・必修〉家族が抱える問題を学んで
　　　　　-DVを学ぶことから見える生徒の姿・本音　　新谷仁奈子

●連載
　＊退職者～こんなことしてます
　　　わたしのライフワーク-神奈川家庭科サークル　　鳥海弘枝
　＊旅行記　ナイジェリア　アナフェを探しに(５)　　武市成子
　＊トピック　くらしと地域経済を壊す消費税大増税　　長尾桂子
　＊あ・あ・か・て・い・か　　　家庭科の知と学びの<不>可能性、あるいは可能性
　　　-家庭科教育をめぐる臨床哲学的考察のための研究ノート　　荻野亮一
　＊教育情報　「日の丸・君が代」最高裁判決をめぐって　　斎藤弘子　

●読者のひろば
　＊各地から　<静岡>子どもの将来を救うには
　　　　-原子力問題に対しての問題提起と情報提供　　山田文

＊ホット・コーナー　フィリピンのクリスマス風景　　ゴンザレス

●特集／どうしてこんなに忙しいの？-教員の過密労働と学校
　〈論説〉長時間過密労働へのメカニズムと私たちの課題　　中嶋哲彦
　〈レポート〉保健室から見える子どもたち　　小川すみ江
　〈小学校現場の実態〉子どもの未来のための教育行政を求める　　内沼隆史
　〈中学校現場の実態〉中学校における過密労働の実態と現状
　〈高校現場の実態〉高校家庭科の教員の現状
　　　　　　　　　　　　　　-静岡県の家庭科教員の声から分析　　西川聖美
　〈資料〉働きやすい職場がゆきとどいた教育をつくる
　　　　　　　-悲鳴をあげる学校現場、もう限界
　〈資料〉週案・掲示物・勤務時間調査に見る教職員の忙しさ　

●実践
　〈障〉秋の収穫をミニミニ屋台村で祝おう-他教科との連携で理解促進
　　　　　養護学校分教室の家庭科学習（その１）　　間賀田清子
　〈小〉折って　縫って　染めて　広げて　何ができるのだろう？
　　　　　－はじめてのミシン学習　　池田瑳由美
　〈中〉調理実習題材から広げる授業の工夫り
　　　　－つながりを持たせる授業の実践「ハンバーグの調理」から　　秋葉由紀
　〈高・選択〉ご当地Tシャツを作ろう-「清水シャツ」でまちおこし　　苫米地絵理

●連載
　＊退職者～こんなことしてます　６０にして立つ-My　sports　life　　脇若恵子
　＊旅行記　ナイジェリア　アナフェを探しに(４)　　武市成子
　＊トピック　復興災害と復興財源　　米田貢
　＊あ・あ・か・て・い・か　伝統のブルーシート-東大生のお昼ご飯　　沖山恵理
　＊教育情報　国際婦人年連絡会”大阪「教育基本条例」制定への反対アピール
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　斎藤弘子　

●読者のひろば
　＊実践交流のひろば　私の授業用プリントをお見せします！！
　　　　-実習を取り入れた授業で使います　　森弘子
　＊各地から　<神奈川>サークルで石けん工場の見学会
　　　　-新しい学びは授業を変える力に　　中澤美智代
　＊本の紹介