＊ホット・コーナー　「家教連　家庭科研究」は300号を迎えました

●特集／消費者教育を考える
　〈消費者教育の根本に関わって〉
　　東日本複合大震災後の教育・消費者教育を考える　　鶴田敦子
　〈消費者の権利擁護の立場から〉
　　すこやかないのちを未来に繋いでいくために
　　－消費者の権利意識を育てる教育を！　　富山洋子
　〈生産と消費の統一的立場から〉　放射能汚染と食生活　　若島礼子
　〈消費者教育提案　研究論文〉
　　小学校家庭科教育における「おやつ」の学習　　宮下理恵子
　〈学校設定科目　消費生活〉
　　選択科目「消費生活」における
　　「環境と消費者」を問う　課題解決学習の試み　　大場広子

●実践
　〈障〉食生活習慣を確立するために－必要な手立てを模索して　　黒澤美紀
　〈小〉災害に備えて－命と暮らしを守るために　　海野りつ子
　〈中〉生活に生かす力を育てる授業づくり
　　　　－安心・安全に配慮した住まい方の工夫を通して　　加藤貴子
　〈高・必修〉わたしたちの生活とエネルギー
　　　　－浜岡原子力発電所　原子力と共存できるの？　　轡田徳子
　〈高・必修〉「昔の暮らし聞き取り調査」から始める家庭基礎　　鈴木恵子

●連載
　＊旅行記　ナイジェリア　アナフェを探しに(３)　　武市成子
　＊トピック　都立七和養護学校「ここから」裁判
　　　　　　　　　控訴審判決は　再び原告の勝訴　　小林和
　＊教育情報　大学授業料を廃止－ドイツ14州で　　斎藤弘子　

●読者のひろば

第46号家教連夏季研究集会報告号

◇集会実行委員長あいさつ　　齊籐弘子
◇現地実行委員長あいさつ　　高木直
＊第46号家教連夏季研究集会にあたっての提案
＊記念講演　なぜ男女平等はねらわれるのか　　中里見博

●テーマ別分科会
　１　レインボープラン－循環型農業の成果と課題　　菅野芳秀
　２　教材としての教科書を見る目－子どもにとっての教科書　　鶴田敦子
　３　「人権・自立・共生」教育と性の問題を考える　　中里見博
　４　家庭科で何をどう教えるか－子どもの生活実態にせまる　　齊籐弘子
　５　実習「米沢刺し子でコースター」　　遠藤きよ子

●学校種別分科会
　＊特別支援教育分科会
　＊小学校分科会
　＊中学校分科会
　＊高校分科会

●領域別分科会
　＊家族・家庭領域分科会
　＊食生活領域分科会
　＊衣・住生活領域分科会
　＊消費・環境領域分科会

●閉会行事ほか
　＊夕食交流会
　＊実技交流・交流の広場
　＊総会報告
　＊感想発表
　＊集会アピール
　＊集会実行委員会のまとめと報告
　次回開催地・静岡より

＊ホット・コーナー　ケベック・ウィンター・カーニバル　　Zac　 Mercer

●特集／衣生活の学習で学ばせたいことは？
　〈論説〉衣生活学習を充実したものにするために　　高木直
　大量生産・大量販売型だけではない、
　　　　　　もうひとつのファッションビジネスの可能性　　吉川新吾
　〈中〉衣生活の学習で学ばせたいことは　　北又寿美
　〈中〉基礎縫いを大切に－指先を動かすこと　　大野田村直
　＊子どもたちの声

●実践
　〈障〉クリーニング店を利用しよう
　　　　－学校の特色を活かした被服の授業づくり　　松井清伊
　〈小〉小学５年生　初めての家庭科の授業　　高橋きみ
　〈中〉住まいの学習「諏訪の水害に備えよう」　［②授業の実際］
　　　　－守りたい。わたしたちのくらし（中１）　　小口博子
　〈高・必修〉被服心理を取り入れた授業の試み　　松岡依里子

●連載
　＊退職者～こんなことしています　私の肩書き！？　　斉田充子
　＊旅行記　ナイジェリア　アナフェを探しに(２)　　武市成子
　＊トピック　教科書の原発記述について　　俵義文
　＊あ・あ・か・て・い・か
　　　介護保険制度を利用して－母の入院を通しておもうこと　　中里洋子
　＊教育情報　「全国一斉学力調査」が一転して悉皆に　　斎藤弘子　

●読者のひろば
　「京都教育大学集団準強姦容疑事件」判決に対する緊急声明
　＊各地から　<千葉>　家庭部会の取り組み　　野口裕子
　＊本の紹介

＊ホット・コーナー　東日本大震災の現場から　　渋谷靖子

●特集／家庭科の魅力と可能性－命を守る食と農
　〈論説〉大震災と日本農業の行方
　　　　　　－ＴＰＰを拒否し、食糧主権の確立を　　眞嶋良孝
　私の４Ｋ人生　　鹿野の文永
　国産給食を通して日本の食料事情を学ぶ　　江口敏幸
　完全米飯給食と食育　　田村直
　<実践・高>「食・農・命の研究」が生まれるまで　　勝俣順子

●実践
　〈障〉キャリア教育の視点を意識した授業作り　　山田貴子
　〈小〉絵本『家族ってなんで大切なの？』
　　　　－”家族・家庭に関わる”５年生の疑問に大学生が答える　　澤田悦子
　〈中〉住まいの学習「諏訪の水害に備えよう」　［①題材構想］
　　　　－守りたい。わたしたちのくらし（中１）　　小口博子
　〈高・必修〉ライフスタイルと家族について考えよう
　　　　－高校家庭基礎「人の一生と家族・家庭」領域の指導　　石垣和恵
　〈高・必修〉東日本大震災で高校生が考えたこと　　若月温美

●連載
　＊退職者～こんなことしています
　　　　野菜を育てる－マイ・セカンド・ライフ　　齋藤順子　
　＊旅行記　ナイジェリア　アナフェを探しに(１)　　武市成子
　＊トピック　福島原発事故から何を学ぶのか？　　安斎育郎
　＊教育情報　中学校新教科書検定結果がでる　　斎藤弘子　

●読者のひろば
　＊実践交流のひろば　震災から「未来」をつくるためにふみだす一歩　　吹野木綿子
　＊各地から　<岩手>　３・１１東日本大震災・大津波を体験して
　　　－あたりまえの家庭生活　　及川江巳

＊ホット・コーナー　ラトヴィアの花嫁　　黒沢歩

●特集／家族の貧困はどこから？
　〈論説〉母子家庭から見える家族の貧困　　関千枝子
　〈論説〉これからの家族学習－「家庭の経済」を見据える　　鶴田敦子
　〈小〉小学校新教科書と家族・家庭－そして地震と原発のこと　　海野りつ子
　〈高〉主体的に人生選択をする力をつける　家族劇　　森弘子

●実践
　〈障〉刺しゅうのポーチと、スウェーデン刺しゅうとクロスステッチのポーチ
　　　　－有馬分教室での取り組み　　藤井明子
　〈小〉第６学年「くふうしよう！　季節に合うくらし」
　　　　－快適な住み方について考え、実践しよう　　Ａ・Ｕ
　〈中〉実践力をつけるカリキュラム「幼児の成長発達と家族」の授業
　　　　－家族を大切にし、自立を育む家庭科を目指して　　大瀧富美恵
　〈高・必修〉世界とつながる衣生活－ジーンズを通して見えてくるものは　　小口倫子
　〈高〉家庭科でのキャリア教育－勤労観・職業観の育成を意識して　　佐々木麻紀

●連載
　＊旅行記　カンボジアを旅して－(３)カンボジアの染めと織　　谷萩礼子
　＊トピック　ＴＰＰは国民みんなにかかわる大問題　　坂口正明
　＊教育情報　東京高裁で「日の丸・君が代」裁判逆転勝訴　　斎藤弘子　

●読者のひろば
　＊各地から　<鳥取>　実現しました！　鶴田先生の講演会　　中川千文

＊ホット・コーナー　生命への畏怖　　谷荻真樹

●特集／わくわく　ドキドキ　授業びらきはこれでスタート！
　〈小〉５年生・家庭科の出発　　澤田悦子
　〈小〉学級づくりと家庭科授業　　福澤綾
　〈小〉もし、３日間ひとりですごさなくてはいけないとしたら？
　　　　－小学校での１回目の家庭科の授業　　小野恭子
　〈中〉わが家の住みにくさから人権を学ぶ住居学習　　知識明子
　〈中〉私の授業びらき　　糸賀桂子
　〈高〉班別学習の効果－生徒の意見、指導者の意見　　轡田徳子
　〈高〉名前の由来で始める最初の授業　　江口凡太郎

●実践
　〈障〉養護学校における就労支援の立場から
　　　　－家庭科の視点からキャリア教育を考える　　今村井子
　〈小〉「食」の浸透、私の試み　　大矢るり子
　〈中〉「幼児の成長発達と家族」の授業
　　　　－中学生が幼児と家族を学習する意味を探りながら　　筧敏子
　〈高・必修〉考える「家族の授業」の試み　　弓削弥生
　〈高・選択〉死について考える
　　　　－個人の想いをライフコースに反映させる　　佐々木潤子

●連載
　＊退職者～こんなことしています
　　　楽しんでいます!!　格安海外旅行とブログ　　稲次由美子
　＊旅行記　カンボジアを旅して－(２)カンボジアの水　　谷萩礼子
　＊トピック　子ども貧困NO！　
　　　－私たちの運動で明らかになったこと　　岸田久恵
　＊あ・あ・か・て・い・か　私の家庭科物語、その始まり　　和賀一
　＊教育情報　「新しい公共」ってなに？　　斎藤弘子　

●読者のひろば
　＊実践交流のひろば　「子どもの権利条約」の学習　　石引公美
　＊各地から　<鳥取>
　　　どうしてこんなことになってしまったのでしょう？　　中万里子

＊ホット・コーナー　ブライ　　Andrew　Schaeffer

●特集／子どもの生活実態から生まれる家庭科の授業
　〈座談会〉子どもの生活実態から生まれる家庭科の授業
　〈高校実践〉100円朝食を自分でつくろう
　　　　　　　　－子どもの生活から見えてきたこと　　伊槻久美子

●実践
　〈障〉「ねがい～世界に愛と平和を～」市合同学芸会への取り組み　　森下育代
　〈小〉「住まい」の学習　　谷内香子
　〈中〉家庭科の授業に意欲的に取り組む生徒の育成
　　　　－授業ガイダンスのあり方を探って　　牧野優子
　〈高・必修〉いのちをいとおしむ－生命の誕生　　柳町幸子
　〈高・必修〉ＤＶＤ視聴を通して考える現代の食糧生産の実態
　　　　－「命の食べ方」から学ぶ　　海江田さとみ

●連載
　＊退職者～こんなことしています　　楽しい地域のくらしと詩吟　　畑沢セイ子
　＊旅行記　カンボジアを旅して－(１)アンコール遺跡群　　谷萩礼子
　＊トピック
　　「子ども・子育て新システム」で、保育・子育てが託児サービス市場に　　木村雅英
　＊あ・あ・か・て・い・か　男なのになぜ家庭科得意なの　　安部暖
　＊教育情報　学校の教員の９人に１人は非正規
　　－非正規教員が急増している背景は　　斎藤弘子　

●読者のひろば
　＊実践交流のひろば　米とみそ
　＊各地から　<山形>
　　「開発教育・国際理解教育」のワークショップ型授業は面白い!?　　阿部眞理子