●特集／カタログ、インターネット販売
　◇インターネットで、こんな買い物しています　　谷口薫（中学生）
　◇カタログで食材を購入　　武野ひで子
　◇アンケート／携帯電話を使っての高校生の買い物
　◇高校生アンケート／テレビ通販、カタログ通販、ネット販売について
　＜資料＞お食事配達サービスのカタログ例
　◇春のミニ・バッグ～カタログ通販～　　大坂睦子
　◇インターネットショッピング等のトラブル
　　　-国民生活センター・消費生活センターのホームページから

●実践
　小学校（６年生）　◇自分の生活に目を向け、快適な暮らしを創り出す子の育成
　　　　　　　　　　　　　－みつけよう！　ふやそう！　私たちの快適　　飯島典子
　　　　　　　　　　　　◇大矢英世先生のレシピ　　大矢英世
　中学校　◇こんなプリントで授業しています
　　　　　　　　　　　　　　　　　－保育の授業編①　　中嶋たや
　高校　◇こんにちは、憲法（Ⅱ）　　　斉藤正之

●教育基本法「改正」法案反対の取組み
　＜資料＞東京の取り組みから
　＜資料＞北海道の取り組みから
　＜資料＞長野の取り組みから
　＜資料＞高知の取り組みから

●連載
　＊私のティータイム　酔いどれ介護日記（Ⅲ）　　星重光
　＊あ・あ・か・て・い・か　家庭科教師を志した理由　　柏原悠
　＊社会時評　何のため、誰のための「労働契約法」「自律的労働時間制度」創設？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　井筒百子
　＊2006年　男女平等と生活文化を訪ねる旅～韓国・ソウル４日間
　　　　＜２＞男女平等に向けての韓国の取り組み　　斉藤弘子

●特集／第４１回家庭科教育研究者連盟夏季研究集会報告号
　＊長野実行委員長あいさつ　　富松裕子
　＊長野県教文会議を代表してのあいさつ　　千村博子
　＊基調提案
　＊記念講演　子どもたちの生き方への問いと家庭科教育　　田中孝彦

●テーマ別分科会
　１、今、なぜ「らいてう」か-「わたしらしく」生きるっておもしろい　　米田佐代子
　２、食の安全・食料をめぐる最新事情　　加藤美代子
　３、長野から発信するエコ・ファッション－土に還る繊維　　岡正子
　４、保育園から学ぶ保育の授業－地域・集団保育に学ぶ　　五十嵐文子
　５、憲法・教育基本法を変えようとしているのはなぜか　　檀原毅也
　６、家庭科の授業で何をどう教えるか－和田典子先生の足跡に学ぶ　　斉藤弘子
　７、実技・伝統食に学ぶ－おやき　　山浦恒子

●全体会・分科会
　＊障害児教育分科会報告
　＊小学校分科会報告
　＊中学校全体会報告
　＊中学校分科会＜１＞＜２＞＜３＞
　＊高校全体会報告
　＊高校分科会＜１＞＜２＞＜３＞＜４＞＜５＞

＊総会報告
＊交流の広場
＊特別報告　学校を変え、地域を変える生徒たち　　宮下与兵衛
＊感想発表　　原口優子、海野りつ子、中村桂子、横井秀太朗
＊閉会集会主催者あいさつ　　斉藤弘子
＊夕食交流会
＊オプショナルツアー－らいてうの家と無言館見学
▼教育基本法「改正」法案の廃案を求める決議
＊実行委員会報告　　勝俣順子
＊「来年度夏季研究集会」のお知らせ

●特集／食料自給と食料・農業政策
　＜論説＞世界でも類を見ない、日本の食料自給率の低さ　　坂口正明
　＜論説＞食料自給率向上のために何が必要か　　真嶋良孝
　＊特集実践
　＜高校＞農業高校での「食」の学習－少人数であることを生かして　　　岩佐美和子
　＜高校＞消費者として農業にかかわろう－主体的な食生活を営む　　　佐藤敦子
　＜高校＞テレビ番組から食料自給率について考えよう！　　　中嶋瞳
　◇恵まれた自然にかこまれて～増穂町平林だより　　　秋葉ひとみ

●実践
　小学校（５年生）　ハラハラ・ドキドキ　はじめての調理実習　　大矢英世
　中学校　◇こんなプリントで授業しています
　　　　　　　　　　　　　　　　　－家事労働に取り組ませるには　　中嶋たや
　高校　◇こんにちは、憲法（１）　　　斉藤正之

●連載
　＊私のティータイム　酔いどれ介護日記（Ⅱ）　　星重光
　＊社会時評　「不当な支配」の下におかれた東京の教育　　冨田浩康
　＊2006年　男女平等と生活文化を訪ねる旅～韓国・ソウル４日間　　畑澤セイ子
　＊セミナー・レポート　”人間と性”教育研究協議会主催・全国夏期セミナー
　　　＜記念講演＞若桑みどり「暴力にさらされる子どもを…」

●特集／どうみる？　高校家庭科教科書
　＜論説＞教材としての「教科書」を分析する視点
　　　　　　　～「検定教科書」という制約下で～　　鶴田敦子
　◇新教科書「家庭総合」の検討
　　《キーワード・その１》「自分らしく生きる、主体的に生きる、生活する」
　　《キーワード・その２》「ジェンダーや男女平等・家族に関して」
　　　　　　　　　　　　　　　家族分野、保育分野を中心に扱いがどのように変わったか
　　《キーワード・その３》実社会を直視する記述、社会の中にあるリスクに
　　　　　　　　　　　　　　　ついての記述が薄められ、一般論として扱われる
　＊特集資料
　◇２００５年度高校家庭科教科書検定結果について（談話)俵義文
　◇新聞より

●実践
　小学校（５年生）　◇スタート★ライン　～はじめての授業～　　大矢英世
　中学校　◇こんなプリントで授業しています　　－食の課題（２）　　中嶋たや
　高校　◇家庭科で伝統文化を学ぶ
　　　　　　　　　－伝承者としての生徒を育てる（２）　　加藤寿子・野口裕子

●連載
　＊私のティータイム　＜第１回＞酔いどれ介護日記　　星重光
　＊あ・あ・か・て・い・か　ウスリースク市　物価調べ
　　　　寒いくにから愛をこめて……家庭科教育にかかわる皆様へ（３）　　廣田慎吾
　＊社会時評　少年法「改正」法案の行方　　村上裕
　＊旅行記　憧れのギリシアについての試論
　　　　　　　　　＜Ⅲ＞テッサロキニを訪ねて　　栗原新蔵

●特集／手をつなぐ家庭科、他教科と、地域と
　－社会科、家庭科のクロスカリキュラムを目指して　　石川秀和
　◇家庭科と他教科の連携
　　－社会科との連携の模索の中で　　鈴木博美
　◇親子でつくって食べよう！　巻きずし・みそ汁づくり
　　－子どもの未来をつくる川崎集会で　　中沢美智子
　◇地域教材から平和を学びアフリカ・ウガンダ支援へ　　愛沢伸雄
　◇高知県幡多高校生ゼミナールの活動から学んだこと　　東加代
　◇つくって着たいなオリジナルTシャツ・半ズボン
　　－技術科との連携プレーで　東恵美子
　◇”丹後”を地域と共に全国へアピールしよう！
　　－和（郷土）の文化の教材化　　島崎秀子

●実践
　中学校　◇こんなプリントで授業しています　　－食の課題（１）　　中嶋たや
　高校　◇家庭科で伝統文化を学ぶ
　　　　　　　　　－伝承者としての生徒を育てる（１）　　加藤寿子・野口裕子

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景＜最終回＞足尾松木沢　　森裕貴
　＊あ・あ・か・て・い・か　教育制度・学年末試験
　　　　寒いくにから愛をこめて……家庭科教育にかかわる皆様へ（２）　　廣田慎吾
　＊社会時評　国際婦人年２００６年度活動方針　　丸岡玲子
　＊旅行記　憧れのギリシアについての試論
　　　　　　　　　＜Ⅱ＞パウサニアスを気どって　　栗原新蔵

●特集／電磁波が子どもを襲う
　＜論説＞「電磁波がおよぼす健康への影響　　荻野晃也
　電磁波をどうとらえ、どうつきあうか　　大久保貞利
　＜実践＞携帯電話・電気製品を安全につかう　　谷口久美子
　＜アンケート＞高校生に電磁波について聞いてみました
　＊特集資料
　　◇家電製品に関する相談事例
　　◇家電製品の電磁波測定
　　◇家電と電磁波

●実践
　小学校（６年生）　◇小６、家庭科（食物）学習の始めに　　谷内香子
　高校　◇SUPER　SIZE　MEにはまりたくない（２）
　　　　　　　　　－選択　フード・デザイン　映画から実態を学ぶ授業その後
　　　　　　　　　《ハンバーグ・ステーキの実習とテーブルコーディネート》　　北原恵美

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景XⅢ　三重県安乗・人形芝居　　森裕貴
　＊あ・あ・か・て・い・か　英語科・家庭科・日本語科
　　　　寒いくにから愛をこめて……家庭科教育にかかわる皆様へ　　廣田慎吾
　＊社会時評　品目横断的経営安定対策の正体は　　石黒昌孝
　＊旅行記　憧れのギリシアについての試論Ⅰ　　栗原新蔵

●特集／食の主人公としての「食育」
　＜論説＞「食育基本法」を超える食に関する教育の実践を　　鶴田敦子
　＊特集実践
　＜保育＞相生保育園の食育のとりくみ
　　　　　　　　　－みんなでおいしく食べる　　佐藤朝子
　＜小学校＞雑穀の学習で米のねうちを学ぶ
　　　　　　　　　－「わたしたちの食物」５年　　斎藤泰子
　＜中学校＞中学校での食物学習　　知識明子
　＜高校＞食物単元「校内お弁当コンテストを実施して」
　　　　　　　　　－家庭クラブとタイアップした実践　　屋良陽子

●実践
　小学校（６年生）　◇からだをおおうものの製作からファッションショーへ　　谷内香子
　中学校　＜３＞健康と私の食生活－”レタスを使った調理”実践報告　　小口博子
　高校　◇SUPER　SIZE　MEにはまりたくない
　　　　　　　　　－選択　フード・デザイン　映画から実態を学ぶ授業
　　　　　　　　　《ハンバーグ・ステーキの実習とテーブルコーディネート》　　北原恵美

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景XⅡ　京都府舞鶴・引き揚げ港　　森裕貴
　＊社会時評　男女雇用機会均等法の実効ある改正を　　柴田真佐子
　＊旅行記　中国東北部（満州）の旅
　　　　　　　　　　　　　　　高句麗遺跡と平頂山事件　　平形千恵子
　＊平和学習レポート　通訳の現場から②
　　　　　　　　　　　　　　　広島でアメリカの高校生と歴史教育を考える　　池田恭子

●特集／生活を通して成長発達する子どもたち－家庭科でつける学力とは
　＜論説＞学力問題と家庭科　　朴木佳緒留
　◇「心で縫う」フリース教材－家教連での実技講習を発展させて　　間賀田清子
　◇自分を育む「学力」とは
　　　－男子校初代家庭科主任として考え続けていること　　荒井嘉夫
　◇中高交流で学んだこと－家庭科でつけたい力とは　　千村博子
　◇東京・荒川区の教育改革の現状と子どもの実態　　湯村一俊

●実践
　小学校（６年生）　◇「仲よし」は安全じゃないよ、気をつけて！
　　　　　　　～学校や取り巻く環境の快適・安全「ビデオ白書づくり」～　　澤田悦子
　中学校　＜２＞健康と私の食生活－”レタスを使った調理”実践報告　　小口博子
　高校　◇選択「食文化」の授業（２）－総合学科の家庭科　　武野ひで子

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景XI　気仙沼・木造校舎　　森裕貴
　＊社会時評　派遣・請負労働者－人間性否定のはたらき方が増大
　　　　　　　　　　　　　　　　－連帯・友情をつなぐのは労働組合の役割　　井筒百子
　＊旅行記　中国東北部（満州）の旅＜１＞
　　　　　　　　　　　　　　　楊靖宇の闘いの跡をたどる　　平形千恵子
　＊平和学習レポート　通訳の現場から①
　　　　　　　　　　　　　　　広島でアメリカの高校生と歴史教育を考える　　池田恭子

●特集／新学期のスタートをこうしたい－私の授業びらき
　＊小学校
　　◇新学期のスタートは家庭科で夢と希望を　　栗原和子
　　◇５年生の出発「昨日の家でのこと」　　澤田悦子
　＊障害児学級
　　～顔合わせと実態把握～　　神山徳子
　　◇春の味「草もち」の実習から　　森下育子
　＊中学校
　　◇ワクワク、ドキドキ、バタバタ　　福永あけみ
　　◇１年生の授業びらきについて　　中嶋たや
　　◇食物学習をすすめるにあたて　　穴倉のり子
　　◇－親しみやすく明るく　家事労働を多くしている生徒をほめまくる　　中澤美智代
　＊高校
　　◇生活するために必要なものを考えてみよう！～自分の価値観を見つめる～
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　備前あや
　　◇「男女共修」にこだわって　　中万里子
　　◇「共に生きる力、主体的に生きる力を」　　村上いさ子
　　◇入学祝いの草もちをつくろう　　中道利子
　　◇お待たせ、家庭科（３年次履修）　　高橋和子
　　◇なぜ被服製作が必要か　　藤田恵子
　　◇家庭経済から始める家庭総合・家庭基礎　　木村志のぶ
　　◇約束事と家庭科の展望　　亀井佑子
　　◇婚姻届・出生届を書いてみる　　斉藤まさ子

●実践
　小学校（５年生）　◇家族とわたし（２）－家庭科からの平和学習　　斎藤泰子
　中学校　◇家庭分野A「生活の自立と衣食住」（１）
　　　　　　　　コンビニ弁当を例にして、１食分の献立を考えよう　　小口博子
　高校　◇選択「食文化」の授業（１）－総合学科の家庭科　　武野ひで子

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景Ⅹ　東京・駄菓子屋　　森裕貴
　＊あ・あ・か・て・い・か　　中学校での被服実習－折り鶴の活用　　諏訪雅子
　＊社会時評　つながり始めた、私学の生徒たち　　小村英一
　＊旅行記　モンゴル（３）　佐藤美代子

●特集／教育基本法－憲法の理想の実現をめざす
　＜論説＞再び教え子を戦場に送らないために
　　　　　　　－いま、私たちに求められていること　　増田孝雄
　＜論説＞教育基本法・憲法にある個人の尊厳と家族　　斉藤弘子
　◇日本民教連「９条の会」のこれまでとこれから　　中原正木
　◇沖縄を学ぶと日本がよく見える　　吉松正秀
　＊特集参考図書
　　「１１の約束　えほん　教育基本法」
　　「憲法を変えて戦争へ行こう　という世の中にしないための18人の発言」

●実践
　小学校（５年生）　◇家族とわたし（１）－家庭科からの平和学習　　斎藤泰子
　中学校　◇安全な食生活を学ぶ（３）　知識明子
　高校　◇高等学校「家庭基礎」における被服分野の実践と課題　　手塚貴子

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景Ⅸ　富山の薬売り　　森裕貴
　＊あ・あ・か・て・い・か　　赤ちゃんからの男女平等　　今村井子
　＊社会時評　米国産牛肉は危険がいっぱい　　石黒昌孝
　＊旅行記　モンゴル（２）　佐藤美代子

●特集／便利であればいいの？
　◇自然と共存する農業～無農薬・無化学肥料の里山農業　　酒井周
　◇民家を再生する　　相澤征雄
　◇染めもの　　谷内香子
　◇おばあちゃん先生の知恵袋～台所汚れはふきんで落とす　　渡邉郁子
　◇どんぐりも食べる　　渡邉郁子
　◇自宅で産んでみました　　小川明紀
　◇環境に配慮した家づくり　　村木朝子
　◇農家での作業体験より～時間あっての豊かさ　　猿渡メリー
　◇布オムツを使う　　佐藤朝子
　◇エコクッキング　　宮永信代
　◇沖縄の伝統料理から学ぶもの　　新垣智
　◇箸を持ち歩く　　冨永祥代
　◇学校給食に地元の食材を　　小林由紀夫
　◇食文化へのこだわり　　安田淳子
　◇手作り弁当へのこだわり　　井筒咲子
　◇父・母の布を受け継いで　　脇若恵子
　◇着ることを楽しむ、自分らしさがはじける”山崎みきおさんの服”　　山下有子
　◇展覧会こだわりの飾り付け　　澤田悦子

●実践
　小学校（５年生）　◇お米とみそを作ろう～ごはんとみそしるの学習　　大坂省子
　中学校　◇安全な食生活を学ぶ（２）　知識明子
　高校　◇高校２年生における「生活文化」レポートの取組みと考察
　　　　　　～修学旅行の事前学習と絡めた家庭料理の指導法の考察　　手塚貴子

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景Ⅷ　青梅の映画看板　　森裕貴
　＊あ・あ・か・て・い・か　　私にとっての家庭科　　津田京子
　＊社会時評　県民は新基地建設を許さない
　　　　　　　　　～普天間基地は即刻・無条件撤去せよ　　西里ひろ子
　＊旅行記＜新連載＞　モンゴル（１）　佐藤美代子

●特集／学校のトイレを通して子どもの人権を考える
　＜論説＞トイレの向こうに子どもたちがみえる　　小林純子
　◇子どもが気持ちよく学校のトイレを使えるために　　村上八千世
　◇トイレの維持管理の現場から～学校で何ができるか～　　大久保典子
　◇学校のトイレって……児童・生徒に聞きました　　編集部

●実践
　小学校（６年生）　◇「家族」の学習（２）　　和澄鏡子
　中学校　◇安全な食生活を学ぶ　知識明子
　高校　◇「人生の必要経費」から日本の社会保障を考える
　　　　　　＜２＞ディベートをやってみました　　中川千文

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景Ⅶ　焼酎・宮崎京屋酒造　　森裕貴
　＊あ・あ・か・て・い・か　　息子と私にとっての家庭科　　松永瞭子
　＊社会時評　「障害者自立支援法」をめぐって　　佐久間礼子

◆追悼・寿岳章子さん　　安田雅子