●特集／家庭科教科書検定から見えてくるもの

◆家教連顧問・和田典子さん逝去
　・弔辞
　・追悼

　＜論説＞新教科書であつかわれている「ジェンダー・家族・家庭」　　勝俣順子
　＊問題提起
　◇ジェンダーをめぐる教科書検定の実態　　出版労連・組合員
　◇教科書問題と教科書攻撃の現局面　　出版労連教科書対策部

　＊特集資料
　○教科書検定および採択にあたっての要望書
　○高校教科書検定についての要望書
　○内閣府男女共同参画局「男女共同参画社会について」

●実践
　小学校（６年生）　◇「家族」の学習
　中学校　◇実習を活かして食事作り
　高校　◇「人生の必要経費」から日本の社会保障を考える
　　　　　　＜１＞自分の夢の実現にいくらかかる？　　中川千文

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景Ⅵ　安曇野・鐘の鳴る丘　　森裕貴
　＊社会時評　医療事故で娘を殺されて　　中沢美智代
　＊旅行記　ラオス・タイ北部の染織を訪ねて＜最終回＞
　　　伝統的染織の意義と未来は　　渋谷絹子

●第40回記念家教連夏季研究集会報告号
　＊実行委員長あいさつ　　斉藤弘子
　＊基調提案
　＊記念講演　憲法、教育基本法が求める人間像　　小森陽一

●テーマ別分科会
　１　子どもの権利条約を使って生かそう
　２　素顔を見せない子どもたち－子どもの実態と背景をさぐる　　岩本正秀
　３　男女平等社会に向けて－北京＋１０の課題
　４　食の安全をめぐる最新課題　　石黒昌孝
　５　映画「草の乱」から学ぶこと
　　　　-秩父事件の無数の農民と映画化を実現させた無数の市民
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　木原正敏・篠田健一
　６　退職してもいきいき、わくわく
　７　家庭科の授業を家教連の実践から学び合おう
　８　短時間でできる教材づくり

●全体会・分科会
　＊障害児教育分科会報告
　＊小学校分科会報告
　＊中学校全体会報告
　＊中学校分科会＜１＞＜２＞＜３＞
　＊高校全体会報告（１）（２）
　＊高校分科会＜１＞＜２＞＜３＞＜４＞＜５＞

　＊４０周年記念レセプション

　＊パネルディスカッション　これからの家庭科教育に求められるもの
　　　鶴田敦子・栗原和子・大矢英世・石川秀和

　＊総会報告
　＊交流の広場
　＊感想発表　　神山徳子・宗政英恵・藤井希代子・草谷優子
　＊家教連アピール
　＊実行委員会報告　　朝倉エツ子
　＊「来年度夏季研究集会」のお知らせ

●特集／子どもの発達と家庭科
　＜論説＞市場個人主義時代に知の共同化を創り出す　　橋本尚美
　＊特集実践
　　＜障＞複式３組・じゃがいも日記－心を耕す調理実習　　岡本千穂子
　　＜中＞おまえもタバコ吸っただろう！　　武市成子
　　＜高＞家庭科の学習を通して学ぶコミュニケーション
　　　　　　　－他人との関わりを通して自分の世界を広げてゆく授業　　田中早苗

●実践
　中学校　◇子どもと楽しく学ぶ食の学習－小さな工夫あれこれ　　石田ゆかり
　高校　◇「生活文化」を学ぶ＜３＞　アジアから日本へ　　鈴木博美

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景Ⅴ　ヤッサンの紙芝居　　森裕貴
　＊あ・あ・か・て・い・か　上野千鶴子が我が男子校に！　冨田道子
　＊社会時評　子どもたちが輝く学校に　　小山治男
　＊旅行記　ラオス・タイ北部の染織を訪ねて＜９＞
　　　日本の開発援助－ダムと紙布　　渋谷絹子

●特集／地球環境と私たちのくらし
　＜論説＞温暖化の現状と私たちにできること　　浅岡美穂
　◇地球にお手紙を書こう－小学校における参加型の温暖化防止教育　　吉川春菜
　◇ＮＰＯと学校のパートナーシップによる温暖化防止教育
　　　　　　－洛水高校、伏見工業高校での事例紹介　　吉川春菜
　◇環境にやさしい消費者になろう！－買うときからゴミを考える　　矢部郁子

●実践
　小学校（５年生）◇ミシンパッチワークで鍋つかみを作ろう
　　　　　　　　　　　　　－”なべっとくん”の製作　　　　　　　　　　　　海野りつ子
　中学校　◇教師のダイエット体験から組み直した食物学習
　　　　　　　　野菜たっぷり・たんぱく質たっぷりの調理実習（３）　　勝俣順子
　高校　◇「生活文化」を学ぶ＜２＞
　　　　　　　　東京下町の食文化からアジアの生活文化へ　　鈴木博美

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景Ⅳ　ガリ版・滋賀県　　森裕貴
　＊社会時評　アメリカのＢＳＥ対策はズサン、輸入禁止の継続を　　石黒昌孝
　＊旅行記　ラオス・タイ北部の染織を訪ねて＜８＞タイシルク　　渋谷絹子

●特集／家教連４０周年特別記念号
　＜論説＞家教連夏季研究集会テーマからみる三十回集会から十年間の
　　　　　　　学校教育・家庭科教育の課題　　　　　　　　　　　　　　　　　　斉藤弘子
　◇家教連設立のこと　　和田典子
　◇他団体との連帯を中心に　　丸岡玲子
　◇高校での男女共学初期の頃　　安田雅子
　◇神奈川での中学男女共学事始－あの頃の資料をたよりに　　持田ナミ

　＊各地域からのおたより
　▽北海道サークル　三浦きみ子
　▽愛知サークル　小川敏子
　▽宮城サークルの３０年　西原典子・三村敦子
　▽埼玉のサークルについて　榎本稲子
　▽奈良サークル　杉佐斗子

●実践
　中学校　◇教師のダイエット体験から組み直した食物学習
　　　　　　　　野菜たっぷり・たんぱく質たっぷりの調理実習（２）　　勝俣順子
　高校　◇「生活文化」を学ぶ＜１＞東京下町の食文化　　鈴木博美

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景Ⅲ　石炭・大牟田の遺構を訪ねて　　森裕貴
　＊あ・あ・か・て・い・か　家庭科と私　　大矢恵理
　＊社会時評　戦後６０年にあたって
　　　－高知県幡多高校生ゼミナール、日本と韓国の高校生の交流から　　東加代
　＊旅行記　ラオス・タイ北部の染織を訪ねて＜７＞ジャール平原　　渋谷絹子

●特集／危ない！　”生きる権利”
　＜論説＞安心して生きるには－憲法２５条の保障　　斎藤英佳
　◇憲法２５条と一人ぐらしの老女のあけくれ　　和田典子
　◇ロシアのダーチャ－ロシア年金生活者の生活　　一杉次郎
　◇高齢者ケア共同住宅「大沢の家たんぽぽ」訪問記　　編集部
　◇ホームレスの仕事をつくり自立を応援－雑誌該当販売　　編集部
　◇市民活動25年「ひろばの会」の歩みと会報誌３００号に込めた平和への願い
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山田真美子
　＜実践・小学校＞ぼくがうまれたことってすごい－２年生・生活勉強「誕生」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北山ひと美

●実践
　小学校（６年生）　◇家庭科っておもしろい！「生きる力」を楽しみながら育てたい
　　　　　　　　　　　　　「家族が喜ぶおかず」～じゃがいもを使ったおかずの学習から
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　伊原静江
　中学校　◇教師のダイエット体験から組み直した食物学習
　　　　　　　　野菜たっぷり・たんぱく質たっぷりの調理実習（１）　　勝俣順子
　高校　◇専門学科における家庭総合－４単位「高齢者の生活と福祉」（２）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　金澤正美

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景Ⅱ　金沢・浅野川の友禅流し　　森裕貴
　＊社会時評　イラクのモハマド少年救援事情　　橋田幸子
　＊旅行記　ラオス・タイ北部の染織を訪ねて＜６＞ラオスの絣　　渋谷絹子

●特集／どう教材化する？　飽食と飢餓　－食の南北問題
　＜論説＞世界の飢餓・栄養不足は、なぜ解決に向かわないのか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　坂口正明
　＜レポート＞飢餓人口世界一のインドでは　　真嶋良孝
　＜実践・高校＞日本の食卓を考える
　　　　　　　　－自給率の低下と食の海外依存　　安田淳子
　＊特集参考図書・マップ・映画紹介

●実践
　小学校（６年生）　◇着てきた歴史に学び体をおおうものをつくる　　澤田悦子
　中学校　◇「どのように食べるか」－食べ方を考える食物の学習（２）　　知識明子
　高校　◇専門学科における家庭総合
　　　　　　　　４単位「高齢者の生活と福祉」（１）　　金澤正美

●連載
　＊私のティータイム　時代の風景Ⅰ　駅弁の立ち売り　　森裕貴
　＊あ・あ・か・て・い・か　　家庭科って？　　郭有剛
　＊社会時評　子どもたちに「性の学習権」の保障を
　　　　－性教育バックラッシュの背景と狙い　　高柳美知子
　＊旅行記　ラオス・タイ北部の染織を訪ねて＜５＞ラオスの草木染め　　渋谷絹子
　＊海外通信　大西洋の潮風に乗せて＜最終回＞郷に入っては　　馬場要子

●特集／どうしてますか？　被服学習
　＜論説＞これからの被服学習を考える　　高木直（山形大学教授）

　＊特集実践
　＜小学校＞フリースパクパク人形
　　　　　　　　－環境問題でしゃべり出す動物たち　　斎藤泰子
　＜中学校＞リフォームでの袋物づくり　　福永あけみ
　＜高校＞高校での被服製作－エプロン作り　　碓田瑞穂
　＜高校＞古布でつくる「刺し子」の花びん敷き
　　　　　　　　－ゴミの授業から「刺し子」へ、そしてアジアへ　　鈴木博美
　＜障害児教育＞生活を豊かに楽しむ
　　　　　　　　－中学校個別支援学級における授業実践　　森下育代
●実践
　小学校　◇わたしたちの衣服－なぜ服を着ると体が温まるの？　　澤田悦子
　中学校　◇「どのように食べるか」－食べ方を考える食物の学習　　知識明子
　高校　◇情報をしっかりキャッチ！　そして選択
　　　　　　　　－BSEとアメリカ牛肉輸入再開に向けて　　轡田徳子

《寄稿》　温もりのある人間らしい教育こそ－節分に思う

●連載
　＊社会時評　介護保険の見直しの問題点－介護保険の現場から　　高村京子
　＊旅行記　ラオス・タイ北部の染織を訪ねて＜４＞ラオスの絹織物　　渋谷絹子
　＊海外通信　大西洋の潮風に乗せて＜1２＞東西ネズミ騒動のてんまつ　馬場要子

●特集／一年間で　こんな学習を
　＜論説＞自分の羅針盤を持って航海に出よう　　梅原利夫（和光大学）

　◇品川の小中一環教育における教育課程　　都教組品川支部
　＜高校＞専門学科における家庭総合　　金澤正美
　＜高校＞家庭基礎年間指導計画
　　－ＮＰＯ等からの外部講師を招いての授業を取り入れて　　三村敦子
　＜高校＞試行錯誤の年間計画づくり４年間　　賀来江緒

●実践
　小学校　◇基礎・基本の定着を図る指導の工夫
　　　－「ゆでる」「いためる」調理の指導を通して　　伊良波美枝子
　中学校　◇今の自分これからの自分～保育の授業について（３）　中嶋たや
　高校　◇遺伝子組み換え食品ってなあに？
　　　　　　　　　　食品の原料に関心を持とう（２）　轡田徳子

●連載
　＊私のティータイム　　わら半紙の絵　　高草木清
　＊あ・あ・か・て・い・か　　入学式・卒業式への介入はやがて……　　勝俣順子
　＊社会時評　消費税は公平な優れた税金なのか　　永原征夫
　＊旅行記　ラオス・タイ北部の染織を訪ねて＜３＞モン族の刺繍　　渋谷絹子
　＊海外通信　大西洋の潮風に乗せて＜1１＞病気になったら（２）　馬場要子

●特集／憲法２４条と家庭科
　[講演]「家族・家庭」のこれまでとこれから
　　憲法・教育基本法をめぐる議論から見えてきたこと　米田佐代子（女性史研究家）

　[実践・小学校]家族で食べよう－沖縄もずく－対話で学びあう授業　金城明美
　[実践]中学生とジェンダーを考える　知識明子
　◇男女共学・必修家庭科と私　 池田久良子
　◇日本国憲法草案作成者の一人　ベアテ・シロタ・ゴードンさんの講演と著書より
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　谷内香子

●実践
　小学校（５年生）　　◇五感を通して学ぶ野菜の授業（２）　栗原和子
　中学校　◇今の自分これからの自分～保育の授業について（２）　中嶋たや
　高校　◇食品の原料に関心を持とう～食品の表示調べを通して（１）　轡田徳子

●連載
　＊私のティータイム　　＜２＞調理三題　　　　　高草木清
　＊社会時評　職業高校の現状と困難
　　　　　～実習・実験で生き生きする子どもたち　内山到

●特集／子どもの健康に配慮した学校環境とは

　◇木をふんだんに使用した校舎～長野県和田村立和田小学校～
　　　　　－塩沢崇教頭先生のお話より－
　◇森のかおりの学校～神奈川県横浜市立矢向小学校～
　　　　　－丸山稔先生のお話より－
　◇美しい村・まなび村～埼玉県・東野高等学校～
　　　　　－北村陽子先生のお話より－
●実践
　小学校　◇五感を通して学ぶ野菜の授業　栗原和子
　中学校　◇今の自分これからの自分～保育の授業について　中嶋たや
　高校　◇「わかる」から「納得」へ～ワーク「水の交換」（２）　冨田道子

●連載
　＊私のティータイム　オーケストラの愉しみ　高草木清
　＊社会時評　いま、なぜ「平塚らいてう」か　杉山洋子
　＊旅行記　ラオス・タイ北部の染織を訪ねて
　　　　　　　＜２＞ラオス染織技能の継承～女性職業訓練センター　渋谷絹子
　＊海外通信　大西洋の潮風に乗せて＜10＞病気になったら　馬場要子
　＊エッセイ　モンゴルを旅して－助けあって暮らす社会　武市成子

●特集／家庭科は道徳教育なの？

　＜論説＞なぜいま道徳教育　丸岡玲子（家教連顧問）

　教育改革と家庭科－家庭科の徳育的役割強化の背景

　授業実践から考える－家庭科と道徳教育

●実践
　小学校　◇ぼくらの学校生活－ぼくが大きくなる時（２）　朝倉千明
　中学校　◇生活にかかるお金について考える　筧敏子
　高校　◇「わかる」から「納得」へ～ワーク「水の交換」　冨田道子

●連載
　＊私のティータイム　＜２＞句会と人との出会い　入谷一舟
　＊あ・あ・か・て・い・か　家庭科の教師になって－教師一年目の気持ち　服部麻利
　＊社会時評　いま考え、行動するとき－憲法を守り抜いてこそ未来が見える（２）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　井上美代
　＊旅行記　ラオス・タイ北部の染織を訪ねて
　　　　　　　＜第１回＞ラオス染織技能の継承～女性職業訓練センター　渋谷絹子
　＊海外通信　大西洋の潮風に乗せて＜９＞一月は上り坂　馬場要子